مداخلات مبتنی بر تئوری پلی واگال برای افراد دارای نیاز خاص: یک مطالعه مروری سیستماتیک
محل انتشار: دو فصلنامه تعالی بالینی، دوره: 14، شماره: 4
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 69
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCE-14-4_001
تاریخ نمایه سازی: 31 فروردین 1404
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر مرور سیستماتیک مداخلات مبتنی بر تئوری پلی واگال در افراد دارای نیاز خاص است. تئوری پلی واگال یک تئوری عصب شناختی است که می کوشد نقش سیستم عصبی خودکار در تنظیم رفتارهای اجتماعی، واکنش های عاطفی و وضعیت های فیزیولوژیکی را توضیح دهد و طی چند سال گذشته توجه بسیاری را به خود جلب کرده است.
این پژوهش به روش کیفی و بر اساس مرور نظام مند و سیستماتیک انجام شده است. با استفاده از کلیدواژه های تئوری پلی واگال و مداخله، تئوری پلی واگال و تکنیک، پلی واگال درمانی، تحریک عصب واگ، پایگاه های اطلاعاتی خارجی شاملScience Direct, Wiley, Springer, Ebsco and Frontiers و داخلی شامل مگیران، علم نت واطلاعات علمی جهاد دانشگاهی در فاصله زمانی ۱۹۹۴ تا ۲۰۲۳ برای دستیابی به هدف پژوهش بررسی شده است.
در فرایند بررسی سیستماتیک ۱۲ مدرک مرتبط با هدف پژوهش یافته و بررسی شده است. برای تحلیل یافته ها از روش ترکیب مضمونی استفاده شده است. در نهایت مضامین تحلیلی که شناسایی شده اند عبارت اند از: مکانیسم اثربخشی مداخلات مبتنی بر تئوری پلی واگال، انواع مداخلات مبتنی بر تئوری پلی واگال در افراد با و بدون نیاز خاص، کاربست تئوری پلی واگال در افراد با نیاز خاص، کاربست تئوری پلی واگال در افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم، کاربست تئوری پلی واگال در افراد مبتلا به ناتوانی هوشی، کاربست تئوری پلی واگال در افراد مبتلا به نقص توجه/ بیش فعالی و کاربست تئوری پلی واگال در افراد مبتلا به لکنت.
به طورکلی بررسی یافته های پژوهشی، کارایی این نظریه را برای توسعه مداخلات هدفمند مبتنی بر تئوری پلی واگال در بهبود حوزه های کلیدی ارتباط و رفتار، تنظیم شناختی، هیجانی و اجتماعی، ارتقای مهارت مواجهه با استرس و تنش در بسیاری از اختلالات مانند مشکلات رفتاری، بیش فعالی / نقص توجه، اوتیسم، لالی انتخابی و ... نشان می دهد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا عباسی کردآبادی
Faculty of Educational Sciences and Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran,
امیر قمرانی
Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Isfahan University, Isfahan, Iran.
مهدیه صالحی
Department of Clinical Health Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :