ارزیابی اشتغال پذیری کارآفرینانه دانشجویان شیلات و ارتباط آن با کیفیت برنامه درسی (مطالعه موردی: دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان)

این تحقیق با هدف بررسی میزان ایجاداشتغال کارآفرینانه (خود اشتغالی) دانشجویان رشته شیلات با تاکید بر کیفیت برنامه درسی صورت گرفته است.روش تحقیق مبتنی بر یپمایش پرسشنامه ای است. جامعه آماری شامل ۳۲۸ نفر از دانشجویان است. در بررسی ارتباط بین ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته و اشتغال پذیری با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، ۳۸/۰=r بدست آمد. در بررسی رابطه رگرسیونی بین مولفه های ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته (عوامل مستقل) و اشتغال پذیری (عامل وابسته) تنها عامل فضا و امکانات آموزشی، به عنوان عامل معنی دار در اشتغال پذیری جداسازی گردید (۲۱/۰=r۲). دو عامل داشتن گواهی مهارت و جنسیت، به عنوان عوامل معنی دار در اشتغال پذیری جداسازی گردید (۱۳/۰=r۲). در هر یک از آیتم های مربوط به ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته اختلاف معنی داری بین سه گروه مقاطع تحصیلی از نظر پاسخ گویی تنها در آیتم تعریف اهداف آموزشی مشاهده گردید (۰۵/۰P<). در ارزیابی اشتغال پذیری، مقطع دکتری بطور معنی داری امتیاز بالاتری نسبت به کارشناسی ارشد دادند (۰۵/۰P<). (میانگین رتبه کارشناسی: ۵/۴۸- کارشناسی ارشد: ۸/۴۱ و دکتری ۱/۵۸). یافته ها نشان داد فضا و امکانات آموزشی، داشتن گواهی مهارت و جنسیت بالاترین اولویت را در اشتغال داشته اند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، کیفیت برنامه درسی ، کارآفرینی ، اشتغال پذیریدانشجویان رشته شیلات