تبیین مبانی ارزش شناختی سند ۲۰۳۰ و نقد آن از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به منظور استنتاج دلالت های آن در اصول و روش های تربیت جنسی در راستای برنامه ریزی منطقه ای و توسعه پایدار

هدف پژوهش حاضر تبیین و نقد مبانی ارزش شناختی سند ۲۰۳۰ از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به منظور استنتاج دلالت های آن در اصول و روش های تربیت جنسی می باشد. برای دستیابی به این هدف چند سوال پژوهشی تدوین شد و برای پاسخگویی به این سوالات از روش های تفسیر مفهومی، نقد و استنتاجی استفاده شده است. یافته ها عبارتند از؛ مبانی ارزش شناختی سند ۲۰۳۰: انسانگرایی؛ آزادی؛ برابری؛ هدف انگاری طبیعت؛ کرامت و نسبی گرایی. و مبانی ارزش شناختی سند تحول: اسلام گرایی؛ آزادگی؛ عدالت؛ ابزارانگاری طبیعت؛ کرامت و مطلق گرایی. و اصول تربیت جنسی سند ۲۰۳۰: ضرورت تربیت جنسی؛ تنوع طلبی جنسی؛ تساوی جنسیتی؛ انطباق امر جنسی با طبیعت؛ حفظ ارزشمندی متربی و کثرت گرایی فرهنگی جنسی می باشند. و اصول تربیت جنسی سند تحول بنیادین: روابط جنسی در قالب شرع؛ ضرورت عفت؛ تناسب جنسیتی؛ انطباق امر جنسی با طبیعت؛ حفظ ارزشمندی متربی و درک سلسله مراتبی ارزش ها. و روش های متناظر با این اصول: ارتقاء معلومات جنسی؛ تناسب مطالب به قدر فهم؛ تقویت ایمان؛ تقویت عفت؛ تکلیف به قدر وسع؛ توجه به تفاوت های جنسیتی؛ تجدید نظر در تکالیف؛ مرحله ای کردن تکالیف؛ عفو و گذشت؛ تغافل؛ زمینه سازی و اسوه سازی می باشند. نتیجتا اینکه هر چند که دو سند از نظر مبانی ارزش شناختی باهم در تباین و تعارض هستند اما در برخی اصول و روش ها اشتراکاتی باهم دارند.

کلیدواژه ها:

سند ۲۰۳۰ ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، مبانی ارزش شناسی ، اصل تربیتی ، روش تربیتی و تربیت جنسی