تدوین مدل مفهومی اخلاق حرفه ای معلمان طرح راهبر آموزشی ( مطالعه ترکیبی، اکتشافی)

پژوهش حاضر با هدف،"تدوین مدل مفهومی اخلاق حرفه ای معلمان طرح راهبر آموزشی" انجام گرفته است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت، جزو تحقیقات کمی-کیفی یا آمیخته اکتشافی است. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی معلمان دوره ابتدایی مناطق روستایی شهرستان چالدران به تعداد 210 نفر تشکیل می دهد. در این مطالعه داده های لازم به دو شیوه متفاوت (از طریق مصاحبه ی نیمه ساختار یافته در مرحله ی کیفی و پرسشنامه در مرحله ی کمی) جمع آوری شدند. نمونه ی آماری در مرحله ی کیفی شامل (11 معلم) بودند که به شیوه ی هدفمند انتخاب شدند. جهت تحلیل داده ها در این مرحله از روش تحلیل مضمون یا تماتیک مبتنی بر تکنیک «شبکه مضامین» استفاده گردید. نتایج حاصل در مرحله ی کیفی نشان داد که از دیدگاه معلمان منتخب آماری، مدل مفهومی اخلاق حرفه ای معلمان طرح راهبر آموزشی را می توان در قالب 3 عامل یا مضمون محوری شامل (بعد فردی، بعد اجتماعی و بعد سازمانی) در نظر گرفت. خروجی مرحله ی کیفی پرسشنامه ای بود که روایی آن به روش سازه و با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ، 720/0 تعیین شد. در مرحله ی کمی، نمونه ای به حجم 136 معلم انتخاب شدند تا به پرسشنامه پاسخ دهند. داده های جمع آوری شده با استفاده از رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری مبتنی بر تکنیک حداقل مربعات جزئی PLS تجزیه و تحلیل گردید. نتایج حاصل نشان داد که مدل اندازه گیری دارای روایی همگرای (AVE > 0.5 ) و پایایی مرکبCR > 0.7 و قابل قبول است. همچنین، ابعاد یا مولفه های شناسایی شده می توانند اخلاق حرفه ای را به شکل مطلوب تبیین کنند (198/0 = R2). سرانجام، برازش مدل کلی نیز مورد تایید قرار گرفت ( 332/0 = GOF). به این ترتیب، نتیجه گرفته شد که مدل پیشنهادی می تواند به عنوان الگوی اخلاق حرفه ای برای معلمان طرح راهبر آموزشی در دوره ابتدایی با اندکی جرح و تعدیل بسته با شرایط و نظر کارشناسان آموزشی و افراد خبره مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، طرح راهبر آموزشی ، معلمان دوره ابتدایی.