رابطه بین سواد برنامه ریزی درسی معلمان با انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی رابطه بین سواد برنامه ریزی درسی معلمان با انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب می باشد. در این راستا دو فرضیه اصلی و هفت فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب می باشد که تعداد آنها ۱۷۶۴۰ نفر است. برای محاسبه حجم نمونه آماری از رابطه کوکران استفاده شده است که تعداد نمونه آماری ۳۷۶ نفر بدست آمد و برای انتخاب نمونه آماری از جامعه آماری، از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه؛ پرسشنامه سواد برنامه ریزی درسی معلمان بر اساس نظریه افشین (۱۳۹۳)، پرسشنامه انگیزش تحصیلی بر اساس نظریه مک اینرنی و سینکالیر (۲۰۰۱) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی بر اساس نظریه فام و تیلور (۲۰۰۸) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون کولموگروف-اسمیرنف، و r پیرسون استفاده گردید. نتایج حاصل بیانگر آن است که بین سواد برنامه ریزی درسی معلمان با انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سواد برنامه ریزی درسی معلمان ، انگیزش ، عملکرد تحصیلی دانش آموزان