بررسی رابطه ی خودآگاهی با تنظیم شناختی هیجان در بین دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف از این تحقیق بررسی رابطه ی خودآگاهی با تنظیم شناختی هیجان در بین دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان گنبدکاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲بود . این تحقیق از نوع همبستگی می باشد که شامل تمام دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان گنبدکاووس بودند که در سال ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ مشغول تدریس هستند و تعداد آن ها ۳۰۱۲ نفر است. نمونه مشتمل بر۳۴۱ دانش آموز دوره دوم مقطع ابتدایی بر اساس جدول مورگان از سطح مدارس ابتدایی روستایی و شهری گنبدکاووس بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند به پرسشنامه پاسخ داده اند.ابزار گردآوری داده ها در این زیر مقیاس پرسشنامه خودآگاهی کوپر و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران( ۲۰۰۱ )یود. تحلیل داده های پژوهش نشان داد بین خودآگاهی با تنظیم شناختی هیجان رابطه وجود دارد و متغیرهای پیشبین می توانند به صورت معنادار ۴ درصد از واریانس متغیر مالک یعنی تنظیم شناختی هیجان را در دانش آموزان دوره دوم مقطع ابتدایی پیشبینی نمایند. این یافته نشان می دهد که رابطه بین خودآگاهی و تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی یک موضوع مهم و حیاتی است.تقویت خودآگاهی و مهارت های تنظیم هیجان از طریق آموزش می تواند به دانش آموزان کمک کند تا در زندگی روزمره خود بهتر عمل کنند و از بروز مشکلات روانی جلوگیری کنند. بنابراین، توجه به این مفاهیم در برنامه های آموزشی و تربیتی می تواند به توسعه روانی سالم تر و موفق تر در دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

خودآگاهی ، تنظیم شناختی هیجان ، دوره دوم ابتدایی