شناسایی موانع توانمندسازی آموزشی معلمان زن شهر اردبیل

امروزه به منظور دستیابی به آموزش و پرورشی مطلوب و هدفمند، بایستی مسئوالن سازمانهای آموزشی با یاری گرفتن از متخصصان علوم رفتاری، به رشد و توسعه منابع انسانی خود توجه خاصی داشته باشند. بی شک جهت رشد هر نظام آموزشی، توانمندسازی معلمان از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف این پژوهش شناسایی موانع توانمندسازی آموزشی معلمان زن شهر اردبیل بود. این پژوهش از نظر روش کاربردی و کیفی می باشد. تحقیق حاضر، تحقیق توصیفی-تحلیلی است که برحسب نحوه گردآوری دادهها، روش کیفی و از لحاظ هدف، کاربردی محسوب میشود. جامعه آماری شامل ۲۶ نفر از اساتید دانشگاه، معلمان، مدیران و معاونان مدارس شهرستان اردبیل بود. آن ها به سوال موانع اصلی توانمندسازی آموزشی معلمان چه مواردی می تواند باشد؟ پاسخ دادند. بعد از مصاحبه بیست و ششم به اشباع نظری حاصل شد. داده های کیفی پژوهش از طریق فرایند تحلیل محتوای عرفی از طریق نرم افزار MAXQDA نسخه ۲۰۲۰ حاصل گردید. بر اساس یافته های این مطالعه پس از اجرای مصاحبه و انجام تحلیل، سه عامل فردی، سازمانی و محیطی موانع اصلی توانمندسازی آموزشی معلمان زن شهر اردبیل تعیین شدند. فراهم نمودن ادامه تحصیلات مرتبط با شغل و ارتقای مهارت مدیریت کلاس، تجربه ی آموزشی در مدارس با سطوح مختلف، افزایش دانش روانشناسی کودک و مدرسه، کسب مهارت در برنامه ریزی درسی، تامین و به کارگیری ابزارهای آموزشی مناسب، صبور بودن و تقویت روحیه انتقاد پذیری، داشتن حس اعتماد به نفس و... می تواند در توانمند سازی آن ها نقش موثر داشته باشد.

کلیدواژه ها:

توانمند سازی آموزشی ، موانع ، معلمان ، زنان ، اردبیل