مدل رابطه علی جو روانی-اجتماعی کلاس و احساس تنهایی با احساس دلزدگی از طریق نقش واسطه ای خودکار آمدی در دانش آموزان متوسطه دوم

هدف از انجام این پژوهش، تعیین مدل رابطه علی جو روانی-اجتماعی کلاس و احساس تنهایی با احساس دلزدگی از دانگی از طریق نقش واسطه ای خودکار آمدی در دانش آموزان متوسطه دوم بود. به این منظور ۳۵۰ دانش آموزان به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. طرح پژوهش همبستگی از نوع تحلیل مسیر آموزان، برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه جو روانی-اجتماعی کلاس (میشو و همکاران، (۱۹۸۸ و پرسشنامه احساس تنهایی (راسل و پیپلو و کوروتا (۱۹۸۰ و پرسشنامه خودکار آمدی (بکر و همکاران، (۲۰۱۹ استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها به روش آمار توصیفی و روش های استنباطی همچون ضریب همبستگی پیرسون و نیز تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد بین جو روانی-اجتماعی کلاس و احساس تنهایی با احساس دلزدگی از طریق مبانی خودکار آمدی در دانش آموزان ارتباط غیرمستقیم وجود داشت (p<۰.۰۱).

کلیدواژه ها:

جو روانی-اجتماعی کلاس ، احساس تنهایی ، احساس دلزدگی ، خودکار آمدی