فراتحلیل کیفی آموزش STEAM برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص

این مطالعه به بررسی شاخص ها و مولفه های برنامه درسی استیم (علوم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضیات) برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص می پردازد. در این تحقیق از رویکرد کیفی و روش سنتزپژوهی یا فراتحلیل کیفی استفاده شده است و نمونه مطالعه شامل ۱۶ مقاله منتخب از میان ۱۰۰ مقاله منتشر شده بین سال های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۳ است. این پژوهش پنج بعد اصلی، ۱۴ عامل و ۵۷ دسته مرتبط با ادغام استیم را شناسایی کرده است. این ابعاد شامل عوامل فردی، الزامات فرآیندی، استراتژی های آموزشی، الزامات محیطی و روش های ارزیابی می باشد. ادغام استیم در برنامه درسی دانش آموزان با نیازهای ویژه نیازمند توجه به تمامی ابعاد و عناصر برنامه درسی است. بنابراین یک رویکرد جامع و موثر برای ایجاد یک محیط یادگیری با نشاط، کارآمد و فراگیر ضروری می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص ، استیم ، فراتحلیل کیفی