بررسی کاربردالگوریتم های تکاملی ژنتیک وممتیک درتولیدمسیریادگیری تطبیقی

باتوجه به افزایش سریع حجم محتوای اموزشی درعصرحاضریکی ازمسائل مههم دراموزش الکترونیکی ارایه درس مطابق باویژگیهای یادگیری فراگیر است بگونه ای که کاهش هزینه افزایش بهره وری و تسریع درروند اموزش رادرپی داشته باشد لذا دراین پژوهش سعی شده است بااستفاده ازبرخی تئوری های اموزشی و الگوریتم های تکاملی ممتیک و ژنتیک روشی برای محاسبه مسیراموزشی تطبیقی شامل چینش مناسب ازمفاهیم و محتویات اموزشی درس باتوجه به مشخصه سبک یادگیری فراگیر معرفی کنیم به عبارت دقیقتر ابتدا برای اموزش هرمفهوم درس دسته ای ازفعالیت های یادگیری بامنابع اموزشی مختلف ازقبیل سخنرانی نمودار متن و غیره ایجادکردیم و بدین ترتیب محتوای درس را دسته بندی کردیم درگام بعدی بااستفاده ازتئوری اموزشی فلدر و تعریف معیار کارایی بین محتوای یادگیری و سبک یادگیری هرفراگیر دریادگیری تطبیقی ارتباط برقرارکردیم و درنهایت با استفاده ازالگوریتم ممتیک ازبین مسیرهای یادگیری ممکن برای فراگیرموردنظر مسیریادگیری بهینه رااستخراج کردیم بطوریکه ازهردسته حداقل یک فعالیت انتخاب شده و مجموع کارایی فعالیت های مسیریادگیری بیشینه باشد ارزیابی انجام شده حاکی ازکارایی مناسب این روش و حجم کمترمحاسبات آن است

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، الگوریتم ممتیک ، الگوریتم ژنتیک ، مسیریادگیری تطبیقی ، سبکهای یادگیری فلدر