بررسی میزان کاربست استراتژی های یادگیری مشارکتی در آموزش و یادگیری درس ریاضی مدارس ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان کاربست استراتژی های یادگیری مشارکتی در آموزش و یادگیری درس ریاضی مدارس ابتدایی بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر قروه برابر ۸۴۵ نفر بود که با توجه به فرمول کوکران ۲۲۸ معلم به عنوان حجم نمونه بصورت تصادفی ساده از جامعه معلمان دوره ابتدایی مذکور انتخاب شدند. روش پژوهش کمی و از نوع مطالعات پیمایشی مقطعی بود. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته در قالب چهارده گویه در طیف لیکرت پنجدرجهای بود. جهت بررسی پایایی پرسشنامه پژوهش از آلفای کرانباخ و جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی متخصصان استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از روش های آمار توصیفی، آزمون های تی تک نمونهای و تی دو نمونه مستقل با نرمافزار SPSS نسخه ۲۸ استفاده شد. نتایج نشان داد که وضعیت کاربست استراتژی های یادگیری مشارکتی در آموزش و یادگیری درس ریاضی مدارس ابتدایی در سطح متوسط است؛ میزان کاربست استراتژی های یادگیری مشارکتی در مدارس دوره دوم بیشتر مدارس دوره اول است؛ میزان کاربست استراتژی های یادگیری مشارکتی توسط معلمان زن بیشتر از معلمان مرد است؛ میزان کاربست استراتژی های یادگیری مشارکتی در معلمان دارای تحصیلات کارشناسی ارشد و بالاتر بیشتر از معلمان دارای تحصیلات کارشناسی و پایین تر بود.

کلیدواژه ها:

استراتژی های یادگیری مشارکتی ، کاربست ، درس ریاضی ، مدارس دوره ابتدایی