عادات و نگرش های خواندن دانشجویان کارشناسی ریاضی-دانشگاه تبریز

پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش پیمایشی و جامعه پژوهش، کلیه دانشجویان کارشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه عالمه طباطبایی هستند. با توجه به حجم جامعه آماری (۱۵۰۰ نفر)، گروه نمونه به تعداد ۲۵۰ نفر بر اساس جدول مورگان و به روش تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه عادات و نگرش خواندن است. به منظور انجام تحلیل های آماری از آزمون مان-ویتنی و آزمون کروسکال والیس استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بیشترین مواد خوانده شده در بین دانشجویان، کتب درسی و کمترین آن مجله عامه پسند است. همچنین بیشترین مقدار زمانی که دانشجویان صرف خواندن می کنند متعلق به کتب درسی (۳۱ تا ۶۰ دقیقه در روز) است. اینترنت بیشترین مجرای دسترسی به مواد خواندنی برای دانشجویان و فروشگاه های کتابفروشی کمترین بوده است. همچنین بیشترین مکانی که دانشجویان در آن می خوانند، خانه و کمترین، فضای باز بوده است. بر اساس یافته های پژوهش، ترغیب و تشویق از سوی دیگران، بیشترین سهم را در شکلدهی نگرش به خواندن در آزمودنی ها دارد و سایر عوامل به ترتیب عبارتند از: لذت و سرگرمی در خواندن، نگرانی و سختی و دشواری در خواندن، و چگونگی رویایی با فعالیت خواندن. یافته ها همچنین نشان داد که بین نگرش دانشجویان به خواندن بر حسب جنسیت و رشته های تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد. با توجه به یافته های پژوهش، به نظر

کلیدواژه ها:

عادات خواندن ، نگرش خواندن ، دانشجویان کارشناسی ، دانشگاه تبریز