وارسی کیفی اهداف سند تحول بنیادین در امتداد به کارگیری فناوری های نوین آموزشی و اثربخشی آن بر کیفیت یادگیری

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کشور ایران با هدف تغییرات اساسی و ساختاری در سیستم آموزشی و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان تدوین شده است. یکی از محورهای اصلی این سند، بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی برای دستیابی به کیفیت بهتر در فرآیند یاددهی-یادگیری است. در پژوهش حاضر، با رویکرد کیفی به بررسی اهداف و محتوای سند تحول بنیادین در راستای به کارگیری فناوری های نوین آموزشی پرداخته می شود. این مطالعه با هدف شناسایی تاثیرات مثبت و منفی استفاده از فناوری در کیفیت یادگیری دانش آموزان، شیوه های به کارگیری بهینه فناوری در مدارس، و چالش های پیشرو انجام شده است. این پژوهش از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با کارشناسان آموزشی، معلمان و مدیران مدارس و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که فناوری های نوین آموزشی می توانند در صورت به کارگیری صحیح، تاثیرات مثبتی بر بهبود کیفیت یادگیری، افزایش تعامل دانش آموزان و ارتقاء مهارت های خودآموزی و تفکر انتقادی آنان داشته باشند. همچنین، فناوری می تواند به کاهش شکاف های آموزشی میان مناطق محروم و مناطق برخوردار کمک کند و فرصت های برابر آموزشی فراهم آورد. عدم آگاهی کافی معلمان از نحوه استفاده صحیح از فناوری و نبود زیرساخت های لازم، چالش هایی در جهت پیاده سازی اهداف سند تحول ایجاد کرده است. به کارگیری فناوری های آموزشی بدون برنامه ریزی و ارزیابی دقیق می تواند به کاهش تعامل حضوری دانش آموزان، انحراف از هدف های اصلی یادگیری و وابستگی بیش از حد به ابزارهای دیجیتال منجر شود.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، فناوری های نوین آموزشی ، دانش آموزان ، یادگیری.