مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی، مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی و پسخوراند عصبی بر عملکرد خواندن کودکان با اختلال نارساخوانی

مقدمه: نارساخوانی بر توانایی مغز در دریافت، نگهداری و پاسخ به اطلاعات تاثیر می گذارد و این مطالعه با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی روش های توانبخشی شناختی، مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی و پسخوراند عصبی بر عملکرد خواندن در کودکان با اختلال نارساخوانی انجام شد.مواد و روش ها: پژوهش حاضر به صورت نیمه تجربی بر روی بر روی ۶۰ نفر از دانش آموزان دختر و پسر با نارساخوانی مراجعه کننده به مراکز ناتوانی های یادگیری شهر شاهرود به صورت نمونه گیری در دسترس با چهار گروه (سه گروه آزمایش و یک گروه گواه) انجام شد. که ابزار جمع آوری اطلاعات شامل آزمون رسمی خواندن و نارساخوانی نما (کرمی نوری و مرادی، ۱۳۸۷) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری توسط نرم افزار SPSS۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج: با توجه به نتایج به دست آمده، دو روش مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی و توانبخشی شناختی بر بهبود عملکرد خواندن کودکان با نارساخوانی موثر بوده اما مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی جهت ارتقاء عملکرد خواندن در آنان اثربخش تر از سایر روش ها بود. چرا که تقویت بهنگام مهارت های خواندن در کودکان به واسطه والدینی که زمان طولانی را با کودکان خود سپری می کنند، کارایی بالایی را در بهبود قابلیت آموزش پذیری این گروه خواهد داشت.نتیجه گیری: بنابراین از لحاظ کاربردی می تواند به عنوان مهارت های ضروری و اساسی موردنیاز دانش آموزان نارساخوان در مقاطع اولیه و سطوح پایین تر تحصیلی نیز مورد توجه قرار گیرد تا نتایج پیشگیرانه بهتری داشته باشد.مقدمه: نارساخوانی بر توانایی مغز در دریافت، نگهداری و پاسخ به اطلاعات تاثیر می گذارد و این مطالعه با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی روش های توانبخشی شناختی، مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی و پسخوراند عصبی بر عملکرد خواندن در کودکان با اختلال نارساخوانی انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر به صورت نیمه تجربی بر روی بر روی ۶۰ نفر از دانش آموزان دختر و پسر با نارساخوانی مراجعه کننده به مراکز ناتوانی های یادگیری شهر شاهرود به صورت نمونه گیری در دسترس با چهار گروه (سه گروه آزمایش و یک گروه گواه) انجام شد. که ابزار جمع آوری اطلاعات شامل آزمون رسمی خواندن و نارساخوانی نما (کرمی نوری و مرادی، ۱۳۸۷) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری توسط نرم افزار SPSS۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: با توجه به نتایج به دست آمده، دو روش مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی و توانبخشی شناختی بر بهبود عملکرد خواندن کودکان با نارساخوانی موثر بوده اما مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی جهت ارتقاء عملکرد خواندن در آنان اثربخش تر از سایر روش ها بود. چرا که تقویت بهنگام مهارت های خواندن در کودکان به واسطه والدینی که زمان طولانی را با کودکان خود سپری می کنند، کارایی بالایی را در بهبود قابلیت آموزش پذیری این گروه خواهد داشت. نتیجه گیری: بنابراین از لحاظ کاربردی می تواند به عنوان مهارت های ضروری و اساسی موردنیاز دانش آموزان نارساخوان در مقاطع اولیه و سطوح پایین تر تحصیلی نیز مورد توجه قرار گیرد تا نتایج پیشگیرانه بهتری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، مداخله مبتنی بر الگوی بارکلی ، پسخوراند عصبی ، عملکرد خواندن ، نارساخوانی