‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬عوامل افزایش کارایی در نظام آموزشی

نظام آموزش و پرورش کشور ایران به صورت متمرکز اداره می شود آگاهی از دستیابی نظام آموزش و پرورش به اهداف برنامه های خود نیازمند بررسی است. این بررسی مستلزم بهره گیری از شاخص هایی مانند شاخص های کارایی درونی و سنجش توسعه یافتگی کشورها و سهم یک جامعه در تولید دانش است که ارزیابی عملکرد نظام های آموزشی و به تبع آن ارتقای کارایی آنها، اهمیت دو چندان پیدا می کند. برنامه ریزی آموزشی، شامل کاربرد منظم روش های تحلیلی در مورد هر یک از اجزای نظام آموزشی بوده و هدف آن استقرار یک نظام آموزشی کار آمد است. ارزیابی نظام آموزشی توسط برنامه ریزان آموزشی از طریق تشخیص زمینه های عوامل درونی و بیرونی توسط ابزارهای مربوطه مانند: محاسبه نرخ ها، محاسبه نسبتها تحلیل گروه سنی و... . با توجه به شاخص های ارزیابی نظام آموزشی به منظور اصلاح وضعیت آموزشی مدارس و بهبود کیفیت جامعه در دو وجه کارایی درونی و بیرونی انجام می گیرد. همچنین افزایش کارایی درونی آموزش و پرورش کشور یکی از راه های نیل به استفاده مطلوب تر از منابع محدود است. پیشنهاد می شود محققان با بهره گیری از عوامل موثر بر کارایی درونی نظام آموزش و پرورش به بررسی نرخ واقعی کارانی درونی بپردازند. همچنین از آنجایی که بهبود کارایی داخلی نظام آموزشی منجر به بازدهی بیشتر نظام آموزشی کشور می گردد. پیشنهاد می شود تا از تحولات کارایی درونی نظام آموزش و پرورش ارزشیابی های مستمر بعمل آید.

کلیدواژه ها:

کارایی آموزشی ، دانش آموز ، آموزش و پرورش.