پیش بینی اضطراب آشکار براساس کیفیت زندگی در مدرسه با واسطه گری راهبردهای تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان مهریز

اضطراب آشکار بیانگر تفاوتهای فردی گذرا و موقتی در احساسات ذهنی است که می تواند تحت تاثیر کیفیت زندگی در مدرسه و تنظیم هیجان باشد. بنابراین هدف پژوهش حاضر پیش بینی اضطراب آشکار بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه با واسطه گری راهبردهای تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان مهریز بود. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات همبستگی است که در آن روابط میان متغیرهای پژوهش در قالب بررسی مسیرهای یک مدل علی موردتحلیل قرار گرفت . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان مهریز بودند. ۳۰۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه های ، اضطراب آشکار اسپیلبرگر (۱۹۷۰) و کیفیت زندگی در مدرسه ویلیامز و باتن ( ۱۹۸۱) و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی (۲۰۰۲) را تکمیل کردند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که اضطراب آشکار بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه با واسطه گری راهبردهای تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان مهریز رابطه معنادار دارد(۰۵/۰.(p< همچنین کیفیت زندگی در مدرسه با تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان رابطه مثبت و معنادار؛ (۳۵/۰β=؛ ۰۰۱/۰(p=؛ و تنظیم هیجان با اضطراب آشکار در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان مهریز رابطه منفی و معنادار(۳۳/۰β=- ؛ ۰۰۱/۰(p= دارد. همچنین نقش واسطه ای تنظیم هیجان نیز تایید شد.

کلیدواژه ها:

اضطراب آشکار ، کیفیت زندگی در مدرسه ، راهبردهای تنظیم هیجان ، دانش آموزان