رفع اختلال خواندن در دانش آموزان پایه ششم مدرسه پسرانه برکت منطقه الهیه (بروجن)

امسال در مدرسه برکت بروجن بعنوان آموزگار مشغول به خدمت شدم با دانش آموزانی مواجه شدم که دچار اختلال در خواندن شده بودند. رفتاری از قبیل شلوغی بی حوصلگی از خود نشان میدادند و نمی توانستند به خوبی بخوانند در هجی کردن کلمات مشکل داشتند و در تخیل و تجسم کلمات ذخیره سازی و بازیابی اسامی حروف اشکالات زیادی داشتند. همچنین نمی توانستند حروف را به خوبی ترکیب کنند و همچنین خط ناخوانا داشتند و در استفاده کردن از حروف پریشان بودند. حروف همخوان مثل (ب) و (ب) را جایگزین هم می کردند. برای گردآوری اطلاعات روشهای گوناگونی وجود دارد با توجه به موضوع پژوهش به نظر می رسید که ما مجبور باشیم از چند روش ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم در این پژوهش روشهای مشاهده مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم. برای رفع مشکل امیر علی و آرمان و محمد امین از معاون مدرسه آقای کردیان خواستم که از والدینشان بخواهد که بیشتر به آن ها توجه کنند و با فرزندان خود در هنگام درس خواندن با ملایمت و مهربانی برخورد کنند و برای مطمئن شدن از اینکه آنها هیچ گونه اختلال بینایی و شنوایی ندارند آنها را به دکتر ارجاع دهند و همچنین یک انگیزه مضاعف در بچه ها ایجاد کنند تا ایشان به اهمیت و نقش درس خواندن در زندگی پی ببرند به نظر میرسد که عواملی از جمله آموزشهای نامطلوب خواندن مشکلات ادراک شنیداری مشکلات ادراک دیداری و مشکلات مراحل زبان میتواند دلیلی بر علل اختلال در خواندن باشد اما با بررسی هایی که به عمل آمد متوجه شدم که با انگیزه میتوان اختلال در خواندن بچه ها را بر طرف کرد.