تبیین تلفیق عملی- تئوری تجربه کارورزی ۳ (کنش پژوهی) با مولفه های روانشناسی

کارورزی، اقدام عملی و تحصیلی مهم دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان است. هدف از پژوهش حاضر تبیین تلفیق عملی- تئوری تجربه کارورزی ۳ (کنش پژوهی) با مولفه های روانشناسی است. روش پژوهش به صورت توصیفی- تحلیلی بوده است، روش کار به این صورت بوده است که ابتدا تجربه های عملی در کارورزی مورد تاکید بوده است که جزو روش تجربه نگاری است. همچنین به دلیل اجرای عملیاتی پژوهش حاضر، تداومی- مقطعی بوده است که از نوع روش های میدانی- توصیفی است. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای، فیش برداری و جمع آوری اطلاعات از کتاب های مختلف، اسناد و مقالات معتبر استفاده شده است. روش اجرای کنش پژوهی به صورت مرحله ای بیانیه ی من، تحلیل موقعیت، ایده پردازی، تدوین طرح درس ها، تامل و بازاندیشی قبل از عمل، اجرا تدریس، روایت تدریس ها و ارائه بازخود ها، اصلاح و واکاوی بیانیه ی اول، گزارش نهایی کنش پژوهی و ثبت و واکاوی تجارب (تامل بعد از عمل) انجام شده است. یافته ها نشان می دهد دانشجویان پس از گذراندن کارورزی یک، کارورزی دو به کارورزی سه (کنش پژوهی) می رسند که در این بخش به صورت عملی در تدریس حضور پیدا می کنند و تجارب کسب شده خود را در قالب عملکردی اجرا می نمایند. هدف از کنش پژوهی یا گذراندن کارورزی ۳ را می توان تلاش برای عملیاتی سازی، آنچه در دوران تحصیل فراگرفته شده از تمامی جوانب دانشی، مهارتی، عاطفی به ویژه از جنبه روانشناسی دانست. در نهایت دانشجو معلم آنچه آموخته است را در کلاس درس به اجرا می گذارد تا به کسب تجارب مفیدی از فضای کلاسی برای ورود به تدریس در مدارس بپردازد. به دنبال مراحل فوق ثبت و واکاوی تجارب (تامل بعد از عمل) اگر با نقد همکاران انجام شود و در آخر آنچه دانشجو معلم به صورت تجربه فراگرفته بود ثبت نماید می توان به کنش پژوهی مطلوبی دست یافت.

کلیدواژه ها:

کارورزی ، کنش پژوهی ، معلم ، دانش آموز ، تدریس