پیش بینی شایستگی تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های یادگیری و ادراک از محیط یادگیری

هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی شایستگی تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های یادگیری و ادراک از محیط یادگیری بود. روش پژوهش از نوع مطالعات توصیفی- همبستگی و از نوع پیش بینی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۸۰۰۰ هزار نفر که حجم نمونه ای به تعداد ۳۸۰ نفر به روش نمونه گری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. برگشت پرسشنامه ۳۷۰ مورد بود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های شایستگی تحصیلی دی پرنا و الیوت (۱۹۹۹)، سیاهه سبک های یادگیری کلب (۱۹۸۵) و مقیاس زمینه یاب ادراک محیط یادگیری سوئینی و همکاران (۱۹۹۴) استفاده شد. داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل گرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد سبک های یادگیری و ادراک از محیط یادگیری به طور همزمان ۵/۳۴ درصد و مولفه های ادراک از محیط یادگیری ۶/۲۰ درصد از تغییرات شایستگی تحصیلی را به طور مثبت پیش بینی می کند (۰۱/۰>p). بدین ترتیب، نتایج این پژوهش هم در حوزه نظری و هم کاربردی دستاورهای قابل توجهی داشت به طوری که نه تنها ساختار نظری این سه متغیر را توسعه داد بلکه به دلیل کمبود مطالعه در این حوزه، تحقیقات پیشین را نیز غنی تر کرد. در حوزه کاربردی هم نتایج این پژوهش دارای تلویحاتی برای آموزش و پرورش برای ارتقای شایستگی تحصیلی دانش آموزان بود.

کلیدواژه ها:

شایستگی تحصیلی ، سبک های یادگیری ، ادراک از محیط یادگیری