بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی و حل مسئله با نقش میانجی ذهنیت خلاقانه و تفکر واگرا در دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین راهبردهای فراشناختی و حل مسئله با نقش میانجی ذهنیت خلاقانه و تفکر واگرا در میان دانشجویان کارشناسی دانشگاه لرستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی و از نظر نحوه گردآوری داده ­ها توصیفی- همبستگی از نوع مدل ­یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه لرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۴۴۳۹ نفر بود که از طریق روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۳۷۵ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. در پژوهش حاضر برای گردآوری داده ­ها از پرسشنامه ­های حل مسئله پارکر (۱۹۹۷)، راهبردهای شناختی و فراشناختی مک­اینری و داوسن (۲۰۰۴)، ذهنیت خلاقانه کارووسکی (۲۰۱۴) و سبک ­های یادگیری کلب (۱۹۸۵) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با بهره­گیری از مدل­ یابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم ­افزارهای SPSS-۲۶ و AMOS-۲۴ انجام گرفت. نتایج نشان داد که راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله دانشجویان اثر مستقیم و معنی­ داری دارد. همچنین، ذهنیت خلاقانه و تفکر واگرا نیز بر حل مسئله دانشجویان اثر مستقیم و معنی­ داری دارند. علاوه بر این، راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله از طریق ذهنیت خلاقانه (۰/۴۸۳=β) و تفکر واگرا  (۰/۰۵۴=β) اثر غیرمستقیم و معنی­ داری دارد. به طور کلی نتایج نشان داد ذهنیت خلاقانه و تفکر واگرا نقش میانجی ­گری مثبت و معنی ­داری در رابطه بین راهبردهای فراشناختی و حل مسئله دانشجویان دارند.

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، راهبردهای فراشناختی ، ذهنیت خلاقانه ، تفکر واگرا