روانشناسی رفتار معلم و تاثیر آن بر خودکارآمدی و انگیزش دانش آموزان

رفتار معلم یکی از عوامل کلیدی در شکل دهی محیط یادگیری و تاثیرگذاری بر رشد و توسعه دانش آموزان است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روان شناسی رفتار معلم بر خودکارآمدی و انگیزش دانش آموزان انجام شده است. در این مطالعه، به عوامل روان شناختی مانند حمایت عاطفی، بازخورد مثبت، مدیریت موثر کلاس و تعاملات سازنده بین معلم و دانش آموز پرداخته شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که رفتار معلم نقشی بنیادین در ارتقای اعتماد به نفس دانش آموزان و ایجاد انگیزه در آن ها برای دستیابی به اهداف تحصیلی ایفا می کند. نتایج تحلیل داده ها حاکی از آن است که معلمانی که از سبک های تعامل مثبت و مبتنی بر همدلی استفاده می کنند، تاثیر بیشتری در افزایش خودکارآمدی و انگیزش درونی دانش آموزان دارند. همچنین، این رفتارها باعث ایجاد محیط یادگیری پویا و الهام بخش می شود که در آن دانش آموزان به مشارکت فعال تر و تعهد بیشتر به فرآیند یادگیری ترغیب می شوند. این مطالعه تاکید می کند که آموزش معلمان در زمینه روان شناسی رفتار و تقویت مهارت های ارتباطی آن ها می تواند به عنوان راهکاری موثر برای بهبود نتایج تحصیلی و روانی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، معلم ، خودکارآمدی ، انگیزش ، دانش آموزان