بررسی ارتباط بین ویژگی های شخصیتی با نوآوری دبیران و سلامت سازمانی مدارس آموزش و پرورش اردبیل

هدف کلی این تحقیق بررسی ارتباط بین ویژگی های شخصیتی با نوآوری دبیران و سلامت سازمانی مدارس آموزش و پرورش اردبیل بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. به لحاظ هدف کاربردی بوده و به صورت میدانی انجام شده است. جامعه آماری کلیه ی دبیران آموزش و پرورش شهر اردبیل در نظر گرفته شد. با توجه به حجم جامعه مورد مطالعه(۱۴۰۰ نفر) با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان نمونه آماری این تحقیق ۳۰۰ نفر می باشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی NEO(فرم کوتاه ۶۰ سوالی)پرسش نامه NEOPI-R، پرسش نامه نوآوری در سازمان رندسیپ و پرسشنامه سلامت سازمانی مدرسه(ساعتچی و کامکاری) استفاده شد. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگسیون چندگانه با نرم افزار SPSS۲۲ استفاده شده است. نتایج حاکی از این است: همبستگی ابعاد ویژگی های شخصیتی با خلاقیت و سلامت سازمانی مدرسه همبستگی معنی داری دارند(p<۰.۰۵). بیشترین همبستگی ابعاد ویژگی های شخصیتی با نوآوری مربوط به بعد انعطاف پذیری (۴۶r =۰/) و کمترین همبستگی ابعاد ویژگی های شخصیتی با نوآوری مربوط به روان نژندی (۲۳/۰=r) است. بیشترین همبستگی ابعاد ویژگی های شخصیتی با سلامت سازمانی مربوط به بعد انعطاف پذیری (۴۳ /۰=r) و کمترین همبستگی ابعاد ویژگی های شخصیتی با سلامت سازمانی مربوط به بعد روان نژندی (۱۴/۰=r) است. نتایج حاصل از رگرسیون عوامل بر نوآوری بر نشان داد که تاثیر متغیرهای مستقل ویژگی های شخصیتی شامل روان نژندی، برون گرایی، انعطاف پذیری، دلپذیر بودن و با وجدان بودن در پیش بینی نوآوری به ترتیب برابر با (۱۵/۰)، (۲۱/۰)، (۳۲/۰)، (۱۹/۰) و (۳۱/۰) بود. همچنین رگرسیون عوامل بر سلامت سازمانی نشان داد که تاثیر متغیرهای مستقل ویژگی های شخصیتی شامل روان نژندی، برون گرایی، انعطاف پذیری، دلپذیر بودن و با وجدان بودن در پیش بینی سلامت سازمانی به ترتیب برابر با (۱۴/۰)،(۳۱/۰)،( ۴۲/۰)، (۲۰/۰)و(۲۷/۰) بود.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، نوآوری ، سلامت سازمانی ، دبیران ، آموزش و پرورش.