بررسی جایگاه شناخت گرایی در فرایند تدریس

نظامهای آموزشی و فعالیتهای حاکم بر آن با توجه به پیشرفت جوامع همواره دستخوش تغییر و تحول بوده است و تحول آموزشی خود معلول تحول اجتماعی و تحول علوم و فن آوری است زیرا در جوامع ساده نیازها ساده و روش ارضای نیازها نیز ساده است. یکی از نظریه های مهم یادگیری نظریه شناخت گرایی است که پایه آن منطقی بودن انسان است و رفتار گرایی را به دلیل این که رفتارهای سنجیده انسان را به عوامل ساده کاهش میدهد رد می کند. در مقابل برای نظریه پردازان شناختی یادگیری کسب و بازسازی ساختارهای شناختی است که از طریق آن اطلاعات پردازش و در حافظه ذخیره می شوند. نظریه های شناختی یادگیری بر این باور تاکید می کنند که یادگیری یک فرایند درونی است که ممکن است بصورت تغییر فوری در رفتار آشکار ظاهر نشود. از دیدگاه شناخت گرایی تدریس موقعی انجام میگیرد که فراگیر فعالانه در یادگیری شرکت کرده و از قدرت تفکر خود حداکثر استفاده را بکند.

کلیدواژه ها:

شناخت گرایی ، نظریه ، دانش آموز