بررسی نقش ساختاری در آسیب شناسی نظارت وراهنمایی تعلیماتی راهبران آموزشی بر اساس مدل سه شاخکی

پژوهش حاضر با هدف نقش ساختاری در آسیب شناسی نظارت وراهنمایی تعلیماتی راهبران آموزشی با توجه به مدل سه شاخکی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان زرندیه بوده است.از نظر هدف تحقیق کاربردی است واز نظر روش گرد آوری داده ها،میدانی و روش اجرا تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان زرندیه می باشد که ۲۰۰ معلم شامل ۱۷۰ معلم خانم و۳۰ معلم آقا است.از این تعدادبااستفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی ۱۳۲ نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند،که قبل از ان پرسشنامه بر روی ۳۰ نفر به صورت پایلوت مورد بررسی قرار گرفت.برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته در طیف لیکرت شامل ۵۴ سوال که ۱۷ سوال آن از بعد ساختاری و۲۵ سوال آن از بعد رفتاری و ۱۲ سوال آن مربوط به بعد زمینه ای می باشد استفاده گردیده است.روایی محتوایی آن توسط صاحب نظران تایید و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ ۹۸% به دست آمد.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل (جدول توزیع فراوانی، درصد فراوانی، نمودار میله ای) و آمار استنباطی از آزمون (کولموگروف-اسمیرنوف) و آزمون (t تک نمونه ای) و(فریدمن) استفاده شد که این کار از طریق نرم افزار آماری spss صورت گرفته شد.پس از تجزیه و تحلیل نهایی مشخص شد عامل ساختاری، دارای آسیب هستند.وبا توجه به میانگین رتبه ها رتبه بندی تاثیر عوامل بر روی آسیب های نظارت و راهنمایی تعلیماتی راهبران آموزشی از زیاد به کم شامل عوامل رفتاری، ساختاری و زمینه ای می باشد.

کلیدواژه ها:

نظارت و راهنمایی تعلیماتی ، مدل سه شاخکی ، عوامل ساختاری