تاثیر روش تدریس بر قدرت یادگیری دانش اموزان در مدارس دولتی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر روشهای مختلف تدریس بر قدرت یادگیری دانش آموزان در مدارس دولتی است . در این مطالعه از روش تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. برای جمع آوری دادهها، یک گروه از دانش آموزان مقطع متوسطه از مدارس دولتی انتخاب و در معرض روشهای تدریس متفاوت قرار گرفتند. این روشها شامل تدریس مستقیم ، تدریس مبتنی بر فعالیت ، و تدریس گروهی بودند. نتایج نشان داد که روشهای تدریس مبتنی بر فعالیت و گروهی نسبت به روش تدریس مستقیم تاثیر بیشتری بر بهبود قدرت یادگیری و عملکرد دانش آموزان داشتند. علاوه بر این ، دانش آموزانی که در کلاسهای تعاملی و گروهی حضور داشتند، به طور قابل توجهی در آزمونهای بعد از تدریس پیشرفت بیشتری نشان دادند. این یافته ها حاکی از آن است که استفاده از روشهای متنوع و تعاملی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری در مدارس دولتی کمک کند. در نهایت ، پژوهش حاضر بر لزوم به کارگیری روشهای تدریس نوین و فعال در مدارس تاکید می کند تا قدرت یادگیری دانش آموزان به ویژه در مدارس دولتی ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، یادگیری ، دانش اموزان