اختلال نگرشی و یادگیری در دانش آموزان

تجربه شکست مکرر در کلاس، فقدان هدف برای آینده، نگرش منفی همکلاسان و روش های نادرست آموزش، رشد انگیزه تحصیلی این کودکان را به شدت کاهش می دهد. این کودکان از مشکلات رفتاری خود آگاه نیستند و نمی توانند عواطف خود را به طور مناسب ابراز کنند. از کشف مشکل آنها ناتوانیم و آموزشهای لازم را در برخورد با این کودکان ندیده ایم .اختلال یادگیری تقربای در ۵ درصد از کودکان مدرسه ای در سراسر جهان وجود دارد. هنگامی که کودک سخت تلاش می کند و همچنان در یادگیری مطالب مدرسه مشکل دارد، می تواند نشانه ای از اختلالات یادگیری باشد.داشتن اختلال یادگیری به این معنی است که کودک با وجود داشتن هوش و انگیزه کافی ، در یک یا چند زمینه یادگیری مشکل دارد و زمانی تشخیص داده می شود که مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی به طور چشمگیری نسبت به دیگر مهارت ها و سن او کمتر از حد انتظار است .ویژگی های عاطفی کودکان دیر آموز نگرش کودکان دیر آموز، به مدرسه و تحصیل معمولا منفی است .تعداد غیبت های آنان بیشتر است و در بسیاری از موارد از سوی معلم و همکلاسان خود طرد می شوند. این نگرش منفی نسبت به کودکان دیر آموز در کلاس سوم تا پنجم بیشتر است شاید به این دلیل که آنها مشکلات سازگاری بیشتر دارند. گاهی این دانش آموزان تعارض های اجتماعی خود را به شکل پرخاشگری نشان می دهند چرا که در هنگام مواجهه با بحران های بین فردی و شخصی ساز و کار های ناکارآمدی برای مقابله در پیش می گیرند.دیر آموزان انگیزه بالایی ندارند و همین امر موجب درماندگی ، ناامیدی و پایین آمدن عزت نفس آنها در مدرسه می شود.

کلیدواژه ها:

جامعه دانش آموزان ، اختلالات یادگیری ، پدر ، مادر ، آموزگار