‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬بررسی برنامه های درسی در تربیت اخلاقی در مدارس

برنامه های درسی موفق در تربیت اخلاقی اغلب بر اساس نظریه های معتبر علمی طراحی می شوند. نظریه رشد اخلاقی کلبرگ یکی از مهم ترین این نظریه هاست که تاکید می کند فرآیند رشد اخلاقی طی مراحلی اتفاق می افتد و آموزش باید متناسب با سطح رشدی دانش آموزان باشد (کریمی، ۱۳۹۶). همچنین، نظریه یادگیری اجتماعی بندورا به نقش الگوها و تجربه های اجتماعی در یادگیری رفتارهای اخلاقی اشاره می کند و نشان می دهد که تعاملات اجتماعی و مشاهدات محیطی تاثیر قابل توجهی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دارند (شریفی و هاشمی، ۱۴۰۱). علاوه بر این، برنامه های درسی موفق در تربیت اخلاقی نیازمند مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری است. مطالعات نشان داده اند که روش های آموزشی مبتنی بر فعالیت های عملی، بحث های گروهی و حل مسئله، به دانش آموزان کمک می کند تا اخلاقیات را به طور عمیق تر درک کنند و آن را در زندگی روزمره به کار گیرند (فتحی و رضوی، ۱۳۹۷).

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، معلم ، تربیت اخلاقی ، رشد اخلاقی ، توسعه شناختی ، پروژه.