الگوی آموزش گروهی حرفه آموزی کشاورزی به مددجویان

حرفه آموزی کشاورزی در برنامه های بازپروری مددجویان در بند به شیوه های متداول کیفیت و اثربخشی مناسبی برخوردار نبوده آموزش مشارکتی و فعالیت گروهی سبب افزایش انگیزه و یادگیری عمیق می شود. این پژوهش با هدف به کارگیری حرفه آموزی کشاورزی با استفاده از الگوی طرح تدریس عضو-گروه (Team Member Teaching Design-TMTD) در ندامتگاه اراک انجام شد. از نظر هدف کاربردی و از جهت الگوی تحقیق علی - ارتباطی یا نیمه تجربی می-باشد که در آن از طرح تحقیق پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها برای بررسی انگیزه تحصیلی مددجویان، پرسشنامه استاندارد انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۱، ۱۹۸۰) بود که روایی شکلی آن با نظر کارشناسان خبره آموزش و حرفه آموزی کشاورزی و پایایی محتوایی آن نیز با محاسبه ضریب آلفای ترتیبی (یا تتای ترتیبی معادل ۰.۹۲= ᶿ) تایید شد. جامعه آماری این پژوهش ۱۰۸ تن از مددجویان در ندامتگاه شهرستان اراک، استان مرکزی بودند. دو دوره حرفه آموزی کشاورزی (آموزش کاشت، داشت و برداشت زعفران و دوره آموزشی پرورش زنبورعسل) در سال ۱۴۰۲ به منظور مقایسه روش های آموزش سنتی (مرسوم) و طرح تدریس عضو -گروه (TMTD) در نظر گرفته شد. مقایسه ی نظر حرفه آموزان نشان داد در گروه های مورد مقایسه، اثر روش تدریس TMTD بر پیشرفت حرفه ای مددجویان معنی دار است. نتایج آزمون های مقایسه میانگین نیز گویای تفاوت معنی دار دو روش تدریس متداول و گروهی در انگیزه مددجویان جهت شرکت در دوره های آموزشی در هر دو دوره پرورش زعفران و زنبور عسل دارد. این پژوهش در مورد استفاده از آموزش گروهی در دوره های آموزش کشاورزی در ندامتگاه و اثرات آن در انگیزه و مشارکت مددجویان در دوره های آموزشی و پیشرفت حرفه ای آنان در دوره های آموزش کشاورزی بحث کرده و یافته ها بیانگر موثر بودن روش تدریس عضو-گروه در بالا بردن دانش و انگیزه مددجویان جهت شرکت در دوره های آموزشی دارد. لذا براساس نتایج می توان مربیان ندامتگاه ها را در بکارگیری این روش در دوره های حرفه آموزی ترغیب نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش کشاورزی ، روش تدریس گروهی ، آموزش مشارکتی ، طرح تدریس عضو-گروه (TMTD)