اثربخشی آموزش استفاده صحیح از فضای مجازی مبتنی بر بازی درمانی بر روی تمرکز و نشانه های افسردگی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش استفاده صحیح از فضای مجازی مبتنی بر بازی درمانی بر روی تمرکز و نشانه های افسردگی در دانش آموزان ۹-۱۱ سال انجام شده است. این پژوهش به روش آزمایشی بر پایه پیش آزمون و پس آزمون بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر ۹-۱۱ سال که در مدرسه نور شهر تهران مشغول به تحصیل بوده اند . حجم نمونه که به روش در دسترس در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفته اند و با حذف پرسش نامه های مخدوش و عدم حضور در جلسات بازی درمانی ۲۰ نفر شامل ۱۰ نفر در گروه آزمایش ۱۰ نفر در گروه کنترل مورد بررسی آماری قرار گرفته بود. ابزار پژوهش پرسشنامه افسردگی بک، آزمون وکسلر ویرایش چهارم و پروتکل بازی درمانی مبتنی بر آموزش استفاده از فضای مجازی ۱۲ جلسه ای . روش تجزیه تحلیل بر اساس آزمون واریانس چند متغیره با نرم افزار spssانجام شده است.نتایج به دست آمده نشان داده است که تمرکز در طول مداخله در حال تغییر بوده است (P=۰/۰۰۱, f=۳۴/۸۸)؛ یعنی گروه ها در طول زمان در متغیر تمرکز با یکدیگر تفاوت معنی داری دارند (P=۰/۰۰۱, f=۹۶/۶). و همچنین افسردگی در طول مداخله در حال تغییر بوده است (P=۰/۰۰۱, f=۵۵/۵۲). یعنی گروه ها در طول زمان در متغیر افسردگی با یکدیگر تفاوت معنی داری دارند (P=۰/۰۰۱, f=۹/۶). طبق نتایج به دست آمده عنوان می شود در صورت آموزش صحیح به افراد برای استفاده از فضای مجازی میتوان به اثرات سو آن غلبه نمود و از آسیب های آن جلوگیری کرد.

کلیدواژه ها:

تمرکز ، افسردگی ، فضای مجازی