اثربخشی برنامه فراشناخت پانورا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی

این پژوهش با هدف اثربخشی برنامه فراشناخت پانورا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی انجام شد. روش پژوهش حاضر شبه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه کنترل بود. در این پژوهش، جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان پایه سوم دارای اختلال یادگیری مدارس ابتدایی دولتی شهر قائن در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ که به مرکز اختلال یادگیری شهر قائن معرفی شده بودند، تشکیل داد. براساس آمار گرفته شده تعداد ۶۰ نفر به مرکز اختلالات مراجعه داشتند؛ که از این تعداد، ۳۰ دانش آموز انتخاب شد و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه خودپنداره ریاضی صادق (۱۳۸۴) استفاده شد. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحت نرم افزار spss ۲۵ تحلیل شدند. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان دادند که برنامه فراشناخت پانورا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه فراشناخت پانورا ، خودپنداره ریاضی ، دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی