میزان آشنایی معلمان با هوش مصنوعی های تولید محتوا و تاثیرات ناشی از آن بر یادگیری دانش آموزان پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان شوشتر

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی معلمان با هوش مصنوعی های تولید محتوا و تاثیرات ناشی از آن بر یادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان شوشتر انجام شد.روش: این پژوهش از نوع کاربردی و روش تجزیه و تحلیل آن از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بود. در این پژوهش جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان شوشتر بود و نمونه آماری به صورت تصادفی ۶۴ دانش آموز به صورت دو گروه در نظر گرفته شد.(۱۶ دختر و ۱۶ پسر مجموعا ۳۲ دانش آموز در گروه کنترل و ۳۲ دانش آموز در گروه آزمایش به همین ترتیب قرار گرفتند). ابزار پژوهش در این تحقیق شامل ؛ مطالعات پیشین ، مشاهدات میدانی توسط پژوهشگر، پرسشنامه مربوط به میزان آشنایی معلمان با هوش مصنوعی های تولید محتوا و آزمون پیشرفت تحصیلی دو مرحله بودند که با استفاده از نرم افزار (spss) تجزیه و تحلیل شد.یافته: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد؛ ۱) معلمان با توجه به نظر دانش آموزانشان در پرسشنامه ای که توزیع شد با محتوا و به کارگیری هوش مصنوعی های تولید محتوا در تدریس و آموزش خیلی کم آشنایی دارند.۲) تدریس با هوش مصنوعی های تولید محتوا و برنامه ها و نرم افزارهای موجود موجب افزایش سطح نمرات دانش آموزان شد که این نشاتن می دهد دانش آموزان تدریس با این امکانات را بیشتر می پسندند و علاقه بهتری نسبت به یادگیری نشان دادند به طوری که در مرحله پیش آزمون اختلاف ۲الی ۳ نمره ای بین شاخص کل آزمون وجود داشت و در مرحله پس آزمون اختلاف گروه آزمایش با کنترل حدود ۲۶ نمره بود.نتیجه گیری: هوش مصنوعی به علت اینکه بسترهای جذاب و مهیج برای دانش آموزان ایجاد کرده است ، علاقه، انگیزه و رشد دانش آموزان با کمک در تدریس با استفاده از هوش مصنوعی ها حاصل شده است ، بنابراین معلمان باید خود را تا حدی که موجب بار منفی نشود با این امکانات آشنا سازند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تولید محتوا ، یادگیری ، معلم ، دانش آموز