تحلیل و بررسی رابطه بین طرحواره های هیجانی و مهارت های مقابله در دانش آموزان

در واقعیت امر، ما دو ذهن داریم. یکی که فکر می کند و یکی که احساس می کند. این دو راه متفاوت شناخت، در کنشی متقابل حیات روانی ما را می سازند. ذهن خردگرا، همان مقام درک و فهم است که نوعا به آن آگاهیم. از نظر هوشیاری بارزتر، فکورتر و قادر به تعمق می باشد اما در کنار آن، نظام دیگری نیز برای دانستن وجود دارد، نظامی تکانشی و قدرتمند هرچند گاهی اوقات غیر منطقی. یعنی همان ذهن هیجانی (گلمن، ۱۹۹۵). پویایی ذهن هیجانی از طریق علوم شناختی حاصل آمده است. شناخت روابط درونی ساختار های مغز که لحظات حاد و شدید هیجان را نشان می دهد بیانگر نحوه ی یادگیری چگونگی عادات هیجانی مثبت و منفی می باشد. داده های نورولوژیک هم چنین دریچه ی تازه ای برای شکل دهی عادات هیجانی کودکان می گشاید (پور افکاری، ۱۳۷۳). از طریق طرحواره های هیجانی می توان سبک های مقابله ای هیجان مدار و مسئله محور را در دانش آموزان پیش بینی کرد و از طریق تغییر در طرحواره ها می توان بر سبک های مقابله ای تاثیر گذاشت و در جهت کمک به آنان اقدام نمود.

کلیدواژه ها:

هوش ، ذهن ، سبک ، هیجانی ، مهارت های مقابله ای ، دانش آموزان.