سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره ابتدایی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 27
این مقاله فقط به صورت چکیده توسط دبیرخانه ارسال شده است و فایل کامل قابل دریافت نیست. برای یافتن مقالات دارای فایل کامل، از بخش [جستجوی مقالات فارسی] اقدام فرمایید.

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-19-73_001

تاریخ نمایه سازی: 29 آبان 1403

چکیده مقاله طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره ابتدایی انجام شد. جامعه پژوهی شامل کلیه اسناد علمی معتبر مرتبط با موضوع بود که با جستجوی منظم در پایگاه های اطلاعاتی و بر اساس معیارهای ورود، تعداد ۲۸۶ پژوهش شناسائی و بر اساس معیارهای خروج، تعداد ۳۹ پژوهش برای بررسی نهایی انتخاب شدند. برای جمع آوری، ثبت و گزارش اطلاعات اولیه پژوهش ها از فرم کاربرگ محقق ساخته استفاده شد. تحلیل یافته ها با استفاده از الگوی هفت مرحله ای هورد (۱۹۸۳) و روش کدگذاری باز و محوری انجام شد. جهت اطمینان از نحوه کدگذاری، از دو نفر ارزشیاب برای کدگذاری مجدد یافته ها استفاده شد و برای تایید پایایی فرمول ضریب کاپای کوهن بکار برده شد. یافته ها نشان داد که برنامه درسی مبتنی بر الگوی درک طراحی محور برنامه ای پیامد محور است که برای تمامی عناصر برنامه درسی نقشی نوین و متفاوت از الگوهای سنتی تعریف می-کند. نتیجه نهایی االگو، یادگیری معنادار و انتقال آن به محیط واقعی است.

کلیدواژه های طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره ابتدایی:

برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور ، عناصر برنامه درسی ، طراحی برنامه درسی

نویسندگان مقاله طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره ابتدایی

سید طاهر سیدی نظرلو

دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.

فیروز محمودی

مدیر گروه آموزشی علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز

داود طهماسب زاده شیخلار

دانشیار گروه علون تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز ایران

حسین دهقان زاده

دانشیار گروه علون تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز ایران