طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه ی درسی فلسفه برای کودکان با جهت گیری آموزش چندفرهنگی در دوره ی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان با جهت گیری آموزش چندفرهنگی انجام شده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و به جهت گردآوری اطلاعات از سنتزپژوهی و مصاحبه استفاده شده است. در سنتزپژوهی جامعه آماری شامل کلیه مقالات فارسی و انگلیسی منتشر شده از سال ۲۰۰۷ الی ۲۰۲۲ می باشد و در مصاحبه نیز شامل تمام متخصصان تعلیم و تربیت بودند که با توجه به معیارهای ورود به پژوهش و بر اساس اصل اشباع داده ها ۴۹ سند علمی و برای مصاحبه نیز ۸ نفر انتخاب شدند. برای فراهم آوردن طلاعات، در سنتزپژوهی از کاربرگ تحلیل محتوا و جهت تجزیه و تحلیل یافته ها از الگوی شش مرحله ای روبرتس استفاده شد. طبق یافته های به دست آمده و الگوی پیشنهادی بر اساس عناصر ده گانه اکر با ۲۴ مضمون اصلی و ۵۰ مضمون فرعی شناسایی گردید. با عنایت به یافته های پژوهش حاضر بازنگری در برنامه ی درسی ضرورتی محتوم است چرا که گفت وگو میان انسان ها موجب کاهش مشکلات خواهد شد.

کلیدواژه ها:

آموزش چندفرهنگی ، برنامه درسی فلسفه برای کودکان ، دوره ی ابتدایی