مقایسه تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی بر ثبات قدم دانش آموزان دوره متوسطه اول

هدف: پژوهش حاضر، با هدف مقایسه تاثیر آموزش انگیزش تحصیلی­ و راهبردهای کمک­خواهی بر ثبات قدم دانش آموزان متوسطه دوره اول انجام شد. روش ها: روش پژوهش، از نوع آزمایشی میدانی با طرح گروه گواه گسترده است که شامل دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه می­باشد. جامعه آماری شامل کل دانش­آموزان پایه­ نهم دبیرستان های متوسطه دوره اول پسرانه نواحی ۱ و ۲ شهرستان زاهدان در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند که تعداد ۶۰ دانش­آموز به روش نمونه­گیری تصادفی چند مرحله­ای در سه گروه ۲۰ نفری (دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه) گمارده شدند و در پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه داکورث و همکاران  پاسخ دادند. برای تحلیل داده­ها از تحلیل کوواریانس تک متغیره و آزمون مقایسه زوجی بنفرونی استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که هر دو روش آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی بر ثبات قدم دانش­آموزان تاثیر معنی­دار (۰۵/۰ > p) دارد. نتیجه گیری: با توجه به یافته ها، آموزش انگیزش تحصیلی و راهبردهای کمک خواهی باعث می­شود که دانش­آموزان در تکالیف آموزشی پشتکار و ثبات قدم بیشتری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

آموزش انگیزش تحصیلی ، راهبردهای کمک خواهی ، ثبات قدم