الگوی پرورش هوش فرهنگی دانش آموزان مدارس ابتدایی: نظریه داده بنیاد

هوش فرهنگی توانایی و مهارتی است که امکان فهم فرهنگ ها و هم زیستی مسالمت آمیز و سازگاری با تفاوت های فرهنگی را فراهم می سازد و پرورش آن در دانش آموزان، اعتماد به نفس لازم برای فعالیت موفقیت آمیز در طیف گسترده ای از موقعیت ها را به ارمغان می آورد. هدف از این پژوهش طراحی الگوی پرورش هوش فرهنگی دانش آموزان مدارس ابتدایی است. جهت ارائه این الگو و رسیدن به داده ها از روش کیفی نظریه داده بنیاد استفاده شد. شرکت کنندگان در این پژوهش، متخصصان روانشناسی و مشاوره کودک بودند که تعداد ۱۹ نفر از میان آن ها به صورت نمونه گیری نظری جهت انجام مصاحبه عمیق انتخاب شدند و مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. بررسی اعتبار یافته ها با روش تطبیق توسط اعضا و انجام مصاحبه های نیمه عمیق نجام گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده های کیفی از کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. نتایج بیانگر آن است که ۵۹۰ گزاره مفهومی اولیه با ۵۲ مقوله فرعی و ۱۸ مقوله اصلی در قالب ابعاد ۶ گانه مدل پارادایمی شامل: موجبات علی (۴مقوله)، پدیده اصلی (پرورش هوش فرهنگی)، راهبرد (۴مقوله)، شرایط زمینه ای (۴ مقوله)، شرایط محیطی (۴مقوله) و پیامدها (۲ مقوله)، شناسایی شدند. یکپارچه سازی مقوله ها بر مبنای روابط موجود بین آن ها، حول محور پرورش هوش فرهنگی، شکل دهنده مدل پارادایمی است که الگوی هوش فرهنگی دانش آموزان مدارس ابتدایی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی ، نظریه داده بنیاد