بررسی رابطه ی بین ادراک از عدالت آموزشی در نظام آموزشی با رفتارهای مدنی - تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی بین ادراک از عدالت آموزشی در نظام آموزشی با رفتارهای مدنی - تحصیلی در بین دانش آموزان دوره متوسطه دوم اجرا شد. روش پژوهش حاضر با توجه به فلسفه پژوهش ، کمی ، با توجه به هدف از نوع مطالعات کاربردی و به لحاظ شیوه جمع آوری داده و تحلیل آنها توصیفی از نوع مطالعات همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش ، کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه دوم ناحیه یک شهر ارومیه در مقاطع تحصیلی دهم ،یازدهم و دوازدهم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۵۶۴۲ نفر بودند که از میان آنان ۳۶۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار های پژوهش پرسشنامه عدالت آموزشی گل پرور(۲۰۱۰) و پرسشنامه رفتار مدنی تحصیلی توسط گل پرور(۱۳۸۹) که براساس مبانی نظری(سیچی و همکاران، ۲۰۱۶ و بیکر و همکاران، ۲۰۰۶) طراحی شده است ، بودند. روایی پرسش نامه ها توسط اساتید مجرب راهنما مورد تایید قرار گرفت و پایایی پرسش نامه ها به روش ضریب آلفای کرونباخ به دست آمد که از لحاظ آماری مناسب بودند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، از نرم افزار spss استفاده گردید. نتایج یافته ها نشان داد که بین ادراک از عدالت آموزشی در نظام آموزشی با رفتارهای مدنی - تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. همچنین بین ادراک از عدالت آموزشی با ابعاد رفتارهای مدنی - تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. لذا از نتایج این مطالعه می توان چنین استنباط کرد که ادراک از عدالت آموزشی دانش آموزان در مدرسه موجب تقویت و بهبود رفتارهای مدنی - تحصیلی می شود. بنابراین ، نتیجه گرفته می شود که برای تقویت رفتارهای مدنی - تحصیلی دانش آموزان، توجه به عدالت آموزشی در نظام آموزشی ضروری است .

کلیدواژه ها:

عدالت ، ادراک از عدالت آموزشی ، نظام آموزشی ایران ، دانش آموزان مقطع متوسطه دوم