رابطه تنظیم شناختی هیجان باپرخاشگری در دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تنظیم شناختی هیجانات باپرخاشگری در دانش آموزان دچار اختلالاتیادگیری مناطق ۵و۶ شهر تهران بود. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش ، توصیفی و از نوع پیمایشی بود.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دچار اختلالاتیادگیری شهر تهران بود. با توجه به جامعه آماری، تعداد۵۵ نفر دانش آموز پایه های پنجم و ششم به عنوان نمونه و به طور تصادفی انتخاب شد ند.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم شناختی هیجاناتوپرسشنامه پرخاشگری بود. تجزیه و تحلیل داده ها با کمک آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS۲۱ انجام شد .نتایج نشان داد بین تنظیم شناختی هیجان با پرخاشگری رابطه معنادار وجود دارد (۰۵/۰p< ).بحث ونتیجه گیری : در راستای کاهش سطح پرخاشگری در دانش آموزان دچار اختلالت یادگیری باید توانایی های تنظیم شناختی هیجان آنان توجه گردد.

کلیدواژه ها:

تنظیم شناختی هیجانات ، پرخاشگری ، دانش آموزان ، اختلالات یادگیری