بررسی نقش اختلال پردازش حسی در مشکلات آموزشی کودکان دارای اختلالهای طیف اتیسم

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اختلال پردازش حسی در مشکلات آموزشی کودکان دارا ی اختلالهای طیف اتیسم بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی مروری بوده است . اختلال طیف اتیسم یک ناتوانی عصبی رشدی است که بر اساس اختلال در تعامل اجتماعی و وجود رفتارهای محدود و تکرار ی از جمله پاسخ گویی حسی غیر معمول تشخیص داده می شود. کودکان در سنین مدرسه و همچنین در نوجوانان و بزرگسالان مبتلا به اختلالهای طیف اتیسم واکنش پذیری بیش از حد ویا کم واکنشی نسبت به ورودیهای حسی و علایق حسی غیر معمول از خود نشان می دهند. این پردازش حسی و تفاوتهای توجه ممکن است چالش های مهمی را برای دانش آموزان در کلاس درس ایجاد کند و بر دسترسی به مواد آموزشی لازم براییادگیری تاثیر منفی بگذارد. تاثیر محیط های کلاس درس بر مشارکت دانش آموزان و عملکرد تحصیلی به خوبی مستند شده است . با توجه به افزایش روزافزون دانش آموزان مبتلا به اختلالهای طیف اتیسم در کلاسهای درس در تمام سطوح آموزشی ، درک نقاط قوت و ضعف در پردازش حسی و توجه در اختلالهای طیف اتیسم به منظور دسترسی بهینه ضروری است .

کلیدواژه ها:

اختلالهای طیف اتیسم ، پردازش حسی ، مشکلات آموزشی کودکان اتیسم