مقایسه آشفتگی هیجانی در دانش آموزان با نمره ی انضباطی پایین و بالا

این تحقیق با هدف مقایسه ی آشفتگی هیجانی در دانش آموزان با نمرهی انضباطی پایین و بالا انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل دانش آموزان دورهی متوسطه ی اول مشگین شهر بودند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و با معرفی مسئولین مدرسه ۱۰۰ دانش آموز با نمرهی انضباطی پایین و ۱۰۰ دانش آموز با نمرهی انضباطی بالا به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه تحمل پریشانی سیمونز و گاهر (۲۰۰۵) بود. دادههای به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته ها نشان داد از میان مولفه های آشفتگی هیجانی ، تحمل پریشانی هیجانی و تنظیم تلاشها برای تسکین پریشانی در بین دانش آموزان با نمرهی انضباطی پایین و بالا تفاوت وجود داشت . بدین صورت که دانش آموزان با نمرهی انضباطی پایین در مولفه تحمل پریشانی هیجانی و تنظیم تلاشها برای تسکین پریشانی نمرهی به ترتیب نمره کمتروبیشتر از دانش آموزان با نمره انضباطی بالا داشتند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان دارای نمرهی انضباطی پایین در زمینه هیجانات مثبت و زمینه های کنترلی دارای مشکل بوده و سطح بالایی از آشفتگی هیجانی را دارا هستند که نیازمند مطالعات مداخله ای در این خصوص می باشند.

کلیدواژه ها:

آشفتگی هیجانی ، تحمل پریشانی ، تنظیم هیجان ، نمره ی انضباطی پایین و بالا.