اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان برخودکارآمدی خلاق و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم

هدف از این تحقیق ، تاثیرآموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و مسئولیت پذیری اجتماعی دختران پایه ششم شهرستان شوشتر سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد. پژوهش حاضر یک طرح آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایشی و گواه است . جامعه آماری این تحقیق ۱۰۵۰نفر از دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان شوشتر بوده که حجم ، نمونه ی پژوهش شامل ۳۰ نفر دانش آموز دختر پایه ششم می باشد، که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. ابزار اصلی این پژوهش شامل بسته ی آموزشی فلسفه برای کودکان، پرسشنامه خودکارآمدی خلاق]۱[ و پرسشنامه مسئولیت پذیری اجتماعی ]۲[ می باشد. برای پردازش اطلاعات و توصیف آنها از فنون آماری توصیفی (میانگین ، انحراف استاندارد، جدول و نمودار فراوانی ) و جهت تحلیل داده های مربوط به فرضیه های پژوهش از فنون آمار استنباطی (آزمون کولموگروف اسمیرنوف، آزمون لون، تحلیل کواریانس چندمتغیری ) استفاده شد. نتایج تحلیل استنباطی نشان داد که استفاده از روش آموزش فلسفه بر میزان نمره خودکارآمدی خلاق، مسئولیت پذیری اجتماعی ، احساس امنیت ، عزت نفس ، احساس تعلق ، تعهد بیرونی و تعهد درونی دانش آموزان تاثیر مثبت داشت .

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، مسئولیت اجتماعی ، خودکار آمدی خلاق ، دانش آموزان ، دختر ، پایه ششم ، شهر شوشتر