بررسی کارایی آموزش مبتنی بر کنترل اثرات بار شناختی در درس ریاضی : دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی کارایی آموزش مبتنی بر کنترل اثرات بار شناختی در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح دو گروهی آزمایش و کنترل با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر دزفول در سال ۱۴۰۱ می باشد. روش نمونه گیری به این صورت که از بین مدارس مقاطع ابتدایی دو مدرسه به صورت نمونه گیری به روش در دسترس انجام گرفت . در گام دوم پس از طی مراحل اداری از بین دانش آموزان داوطلب ۳۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. کودکان انتخاب شده بعد از همگن سازی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون پیشرفت درسی ریاضی محقق ساخته ، مقیاس بار شناختی پاس و ون مرینبوئر (۱۹۹۳) بودند. به منظور تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل دادهها نشان داد که این روش آموزشی در پیشرفت درسی ریاضی تاثیر مثبت داشته است و دانش آموزانی که به این روش آموزش دیده بودند نسبت به سایر دانش آموزان از پیشرفت درسی بیشتری برخوردار شدند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی برکنترل اثرات بار شناختی ، پیشرفت درسی ریاضی ، پایه پنجم ابتدایی ، کارایی .