اثربخشی برنامه آموزشی یکپارچگی حسی کودکان بر مهارت های شناختی کودکان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه آموزشی یکپارچگی حسی بر حافظه، توجه و مهارت حل مسئله کودکان ۳ سال انجام شد. روش پژوهش نیمه ازمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمام کودکان ۳ سال شهر تهران در سال ۱۴۰۲ بود که از بین آنها، تعداد ۳۶ کودک به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۸ نفره (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. برنامه آموزشی یکپارچگی حسی طی ۱۰ جلسه ۳۰ دقیقه ای بر گروه آزمایش اجرا و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت و داده ها با پرسشنامه توجه، حافظه و حل مسئله توسط امین یزدی (۱۳۹۸) مورد سنجش قرار گرفت. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که برنامه آموزشی یکپارچگی حسی بر مهارت های شناختی شامل حافظه، توجه و حل مسئله کودکان اثربخش بوده و میزان اندازه اثر هم بیانگر آن بوده که تاثیر برنامه آموزشی بر این متغیرها در حد پایین تر از متوسط بود است. بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت که درمان یکپارچگی حسی می تواند نقش تحریک کنندگی را برای رشد سیستم عصبی و ارتقای مهارت های حل مسئله در کودکان ایفا نماید. بنابراین می توان از این مداخله برای ارتقای مهارت های شناختی حافظه، میزان توجه و حل مسئله کودکان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

توجه ، حافظه ، حل مسئله ، مهارت های شناختی ، یکپارچگی حسی کودکان