واکاوی چالش های معلمان غیردولتی در نظام حکمرانی آموزش و پرورش

هدف اصلی این پژوهش آسیب شناسی معلمان غیردولتی در مدارس ابتدایی شهر گرگان می باشد. روش تحقیق برای شناسایی آسیب و مولفه های تاثیرگذار بر آنها از نوع کیفی – تحلیل محتوا است. داده های کیفی از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته بدست آمد و با بهره گیری از کد گذاری باز و محوری تجزیه و تحلیل گردید. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مدارس دبستان های غیر انتفاعی شهرگرگان بود که روش نمونه گیری در این پژوهش، به صورت هدفمند صورت گرفت، از آن تعداد ۱۴ نفر از افراد واجد شرایط (تحصیلات حداقل ارشد و سابقه کاری بالای ۵ سال) انتخاب شد. یافته ها نشان می دهدآسیب شناسی معلمان با ابعاد ۴ گانه و مقوله های ۲۰ گانه شناسایی شد که عبارتند از: بعد اقتصادی (با ۱۰مولفه،) بعد فردی (با ۶مولفه)، بعد اجتماعی (با ۳مولفه،) بعد خانوادگی (با ۲مولفه). یافته های پژوهش نشان داد عوامل موثر بر ایجاد آسیب معلمان غیر دولتی مدارس ابتدایی گرگان، مولفه اقتصادی با میانگین ۰.۶۳۶ بالاترین رتبه ومولفه های، اجتماعی با میانگین ۰.۶۰۴ خانوادگی با میانگین ۰.۵۲۹ و فردی با میانگین ۰.۴۸۶ به ترتیب مولفه های بعدی شناسایی شده می باشند. همچنین آسیب های ایجاد شده درمعلمان، آسیب فرسودگی شغلی متاثر از مولفه اقتصادی، آسیب افسردگی متاثر از مولفه فردی، آسیب منزلت اجتماعی متاثر از مولفه اجتماعی و آسیب تعارض کار- خانواده متاثر از مولفه خانوادگی شناسایی شدند. و راهکارهایی برای پیشگیری از هر نوع از آسیب ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، فرسودگی شغلی معلمان ، تعارض کار- خانواده ، منزلت اجتماعی