بررسی تاثیر نوازه معلمان فارسی بر میزان اضطراب، یادگیری و مشارکت دانش آموزان دوره متوسطه دوم

حمایت معلمان از دانش آموزان در محیط آموزشی اهمیت بسزایی در یادگیری آنان دارد. این حمایت گونه های متفاوتی دارد کهیکی از آنها «نوازه» است. نوازه به معنای درک حضور دیگران و توجه به آن است. درراستای انجام پژوهش کیفی حاضر و برای بررسی نقش نوازه به عنوان گونه ای از حمایت معلمان فارسی، مصاحبه ای نیمه ساختاریافته شامل سه پرسش کیفی در خصوصتاثیر نوازه بر میزان اضطراب، یادگیری و مشارکت کلاسی، با ۶۲ دانش آموز دختر مشغول به تحصیل در دوره دوم متوسطه دربازه سنی ۱۶ تا ۱۸ سال (سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳) انجام شد؛ سپس پس از اشباع داده ها، پاسخ های دانش آموزان به هرپرسش دسته بندی گردید. نتایج نشان داد دانش آموزان احساس امنیت و آرامش (۴۸ %)، دریافت توجه از سوی معلم (۴۲ %) وتقویت اعتمادبه نفس (۱۰ %) را نتیجه نوازه گری معلم در کاهش میزان اضطراب خود میدانند. همچنین آنان افزایش میزانیادگیری خود در اثر نوازه گری معلم را نتیجه افزایش انگیزش (۳۲ %)، فرصت مشارکت و استفاده از تجربیات (۲۶ %)، رفتاردوستانه معلم و عدم تحقیر (۲۳ %) وکاهش اضطراب و احساسات منفی (۱۹ %) عنوان کردند. درخصوص میزان مشارکت نیزآنان ایجاد جرئتمندی و اهمیت به نظرات (۲۹ %)، اشتیاق به کلاس (۲۶ %)، احساس امنیت (۲۶ %) و تمایل به قراری ارتباط(۱۹ %) را نتیجه استفاده معلمان فارسی از نوازه میدانند. بنابراین میتوان گفت استفاده معلمان فارسی از نوازه در تدریسمیتواند سبب کاهش میزان اضطراب، افزایش میزان یادگیری و مشارکت کلاسی دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

حمایت معلم ، نوازه ، اضطراب ، یادگیری ، مشارکت در کلاس