مدلسازی پسایندها و پیشایندهای ادراک از محیط مدرسه از دیدگاه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر گچساران

هدف از این مطالعه ، مدلسازی پسایندها و پیشایندهای ادراک از محیط مدرسه از دیدگاه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر گچساران بود. این تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی -همبستگی و از لحاظ زمانی ، مقطعی بود. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل ۱۵ نفر از نخبگان و در بخش کمی شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر گچساران (۶۰۰۰ نفر) و با توجه به جدول مورگان، ۳۶۱ نفر به عنوان نمونه مورد آزمون قرار گرفت . در این پژوهش ، جهت سنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامه استفاده شد. روایی صوری توسط نخبگان و روایی سازه با تحلیل عامل تایید شد. پایایی با محاسبه آلفای کرونباخ بالاتر از ۷۰/۰ مورد تایید قرار گرفت . دادههای گردآوری شده با استفاده از نرم افزارهای SPSS و Amoos و آزمون دلفی ، تی مستقل و تحلیل مسیر مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. بر اساس نتایج تحلیل دلفی و تحلیل عاملی ، ۸ متغیر به عنوان پسایند و پیشایند شناسایی شد که چهار مولفه (خودکارآمدی تحصیلی ، خودپنداره تحصیلی ، تاب آوری و سبک مدیریت کلاس) به عنوان پیشایندهای درک از محیط مدرسه و چهار مولفه (سرزندگی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و درگیری تحصیلی ) به عنوان پسایندها در نظر گرفته شدند. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی ، خودپنداره تحصیلی ، تاب آوری و سبک مدیریت کلاس تاثیر مثبت و معناداری بر درک از محیط مدرسه داشتند و همچنین ؛ درک از محیط مدرسه بر سرزندگی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و درگیری تحصیلی تاثیر مستقیم و معناداری داشته است . درنهایت ؛ نتایج آزمون t مستقل نشان داده است که بین دانش آموزان دختر و پسر در ادراک از محیط مدرسه تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط مدرسه ، پسایندها و پیشایندها ، شهر گچساران.