ارزیابی عملکرد اساتید مشاور گروه رادیولوژی دانشکده علوم پزشکی بهبهان به روش بازخورد ۳۶۰ درجه

مقدمه: به منظور انجام ارزیابی عملکرد نیروی انسانی میتوان از روش های مختلفی استفاده نمود. یکی از این روش ها ارزیابی ۳۶۰ درجه می باشد. این روش نوعی ارزیابی گروهی است که در آن فهرستی از شاخص ها تهیه شده و از تمامی افراد مرتبط مستقیم و غیرمستقیم فرد در سازمان اعم از مافوق. همکاران و زبر دستان درخواست می گردد تا فرد را براساس شاخص های تعیین شده ارزیابی کنند. همچنین فرد ارزیابی شونده میتواند به عنوان خودارزیاب در فرآیند ارزشیابی شرکت نماید (۱). امروزه در دانشگاه های علوم پزشکی برای هر ورودی از دانشجویان یک عضو هیات علمی به عنوان استاد مشاور انتخاب میشود تا دانشجویان بتوانند در طول تحصیل از اساتید مشاور در حیطه های مختلف آموزشیء پژوهشی, زندگی شخصی, پیشرفت تحصیلی و.. مشاوره دریافت نمایند. یکی از شیوه های پایش برای سنجش میزان دستیابی به اهداف تعریف شده آرزیابی عملکرد فرد است. جامع و چند جانبه بودن شیوه ارزیابی میتواند عملکرد، نقاط قوت و ضعف فرد را به بهترین نحو نشان دهد. متاسفانه امروزه نقش استاد مشاور مورد کم توجهی قرار گرفته و ممکن است انجام ارزیابی ها و ارائه بازخورد آن به مسئولین دانشگاه ها و اساتید بتواند سبب بهبود عملکرد اساتید مشاور شود. با توجه به مطالب فوقء این طرح به منظور ارزیابی عملکرد اساتید مشاور گروه رادیولوژی دانشکده علوم پزشکی بهبهان با استفاده از روش ارزشیایی ۳۶۰ درجه انجام گردید.روش کار: این مطالعه تحلیلی مقطعی بر روی ۲ استاد مشاور و ۴۷ نفر از دانشجویان رشته رادیولوژی در ۳ ورودی ۰۱۳۹۸ ۱۳۹۹ و ۱۴۰۰ انجام شد. شرط ورود به مطالعه برای دانشجویان گذراندن حداقل یک ترم تحصیلی در دانشگاه بود. گردآوری داده ها با استفاده از یک پرسشنامه دو بخشی انجام شد. بخش اول پرسشنامه مربوط به اطلاعات دموگرافیک و بخش دوم شامل پرسشنامه ارزیابی عملکرد استاد مشاور در متغیرهای نحوه تعامل و ارتباط با دانشجویان و همکار, پایش و پیگیری مشکلات دانشجویان. مشاوره در زمینه فردی و خانوادگی, آینده شغلی و شرکت در دوره های یادگیری مداوم توسط استاد مشاور بود. به منظور انجام ارزیابی ۳۶۰ درجه با استفاده از پرسشنامه های استاندارد که روایی و پایایی آن ها مورد تایید قرار گرفته بود، نمرات حاصل از خودارزیابی اساتید مشاور تعیین و با نمرات حاصل از ارزیابی دانشجویان، مسئول اساتید مشاور، مدیر گروه و اعضای هیئت علمی گروه رادیولوژی مقایسهگردید. برای این هدف پرسشنامه ارزیایی عملکرد اساتید مشاور توسط دانشجویان هر ورودی برای استاد مشاور همان ورودی تکمیل گردید. سپس مدیرگروه رشته، اعضای هیئت علمی گروه رادیولوژی و مسئول اساتید مشاور دانشکده برای اساتید مشاور به تفکیک فرم ارزیابی عملکرد را تکمیل نمودند. در انتها نیز اساتید مشاور فرم خودارزیابی عملکرد را برای خود تکمیل نمودند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: در مطالعه حاضر میانگین نمره ارزشیابی دانشجویان برای مشاوران هیات علمی ۸/۵±۳۰/۳، میانگین نمره خودارزیابی ۳/۵±۳۸/۸، مسئول اساتید مشاور ۵/۶±۴۲/۳، مدیر گروه۵۲ و همکار هیات علمی ۹/۸±۴۶/۳ بود که مقایسه میانگین نمره ارزشیابی دانشجویان با میانگین نمره خودارزیابی، مدیر گروه، مسئول اساتید مشاور و همکار هیات علمی تفاوت آماری معنی داری را نشان داد (P<۰.۰۵). بین جنسیت. سابقه شغلی رتبه علمی مشاور هیات علمی دانشگاه و نمره ارزشیابی دانشجو رابطه آماری معناداری وجود نداشت (p=۰.۵۶).بحث و نتیجه گیری: یافته ها نشان داد که دانشجویان از عملکرد اساتید مشاور خود رضایت داشته اند. دلیل تفاوت میانگین نمره عملکرد اساتید مشاور از دیدگاه دانشجویان با سایر افراد ممکن است ناشی از تعداد دانشجویان باشد که از سایر مشارکت کنندگان بیشتر بوده است. همچنین چون اساتید مشاور در نقش مشاور ارتباط بیشتری با دانشجویان نسبت به همکاران خود دارند ممکن است ارزیابی انجام شده از سوی دانشجویان دقیق تر باشد.

کلیدواژه ها:

استاد مشاور ، ارزیابی ، ۳۶۰ درجه ، رادیولوژی