بررسی آموزش علوم در : ChatGPT مطالعه اکتشافی هوش مصنوعی مولد

پیدایش هوش مصنوعی مولد (AI)، پتانسیل دگرگونی در زمینه آموزش و پرورش را ایجاد می کند. این مطالعه به بررسی سه حوزه اصلی می پردازد: (۱) چگونه ChatGPT به سوالات مربوط به آموزش علوم پاسخ داد؟ (۲) برخی از روش هایی که آموزگاران می توانند از ChatGPT در آموزش علوم خود استفاده کنند چیست ؟ و (۳) ChatGPT چگونه در این مطالعه استفاده شده است و نظرات من در مورد استفاده از آن به عنوان یک ابزار تحقیقاتی چیست ؟ این تحقیق اکتشافی از یک روش خودآموز برای بررسی تکنولوژی استفاده می کند. به طور فرضی ، خروجی ChatGPT اغلب با موضوعات کلیدی در تحقیق هم خوانی دارد. با این حال، همانطور که در حال حاضر مطرح است ، ChatGPT خطر قرار دادن خود به عنوان قدرت معرفتی نهایی را اجرا می کند که در آن، یک حقیقت واحد بدون یک پایه مناسب در شواهد یا ارائه ، با صلاحیت کافی فرض می شود. نگرانی های اخلاقی کلیدی مرتبط با AI شامل اثرات زیست محیطی بالقوه آن، مسائل مربوط به تعدیل محتوا و خطر نقض حق کپی است . برای مربیان مهم است که استفاده مسئولانه از ChatGPT را مدلسازی کنند، تفکر انتقادی را اولویت بندی کنند و در مورد انتظارات شفاف باشند. ChatGPT به احتمال زیاد یک ابزار مفید برای مربیان طراحی واحدهای علمی ، سرفصل ها و آزمون ها است . آموزگاران باید به طور انتقادی هر منبع تولید شده توسط AI را ارزیابی کنند و آن را با زمینه های آموزشی خاص خود تطبیق دهند. ChatGPT با روشن کردن توضیحات تحقیق ، به عنوان یک ابزار تحقیق برای کمک به ویرایش و آزمایش مورد استفاده قرار گرفت . هدف این مقاله این است که به عنوان یک کاتالیزور برای یک مکالمه گسترده تر در مورد استفاده از AI مولد در آموزش علم عمل کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد و آموزش علوم ، مدل های زبان بزرگ ، ChatGPT ، تکنولوژی دیجیتالی .