مطالعه هوش های هشت گانه گاردنر و بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر میناب انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. به همین منظور ۲۴ دانش آموز به صورت هدفمند مورد ارزیابی قرار گرفتند. افراد حاضر در تحقیق به دو گروه همگن ۱۲ نفری تجربی و کنترل تقسیم شدند. قبل از شروع دوره، معدل نمرات آزمودنی ها در نیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با تبدیل به نمرات کمی به عنوان پیش آزمون ثبت شد. سپس گروه تجربی ، به مدت ۱۶ جلسه تحت آموزش هوش هیجانی قرار گرفتند. بعد از پایان جلسات، عملکرد تحصیلی دانش آموزان مجددا ارزیابی شد و نمرات کمی نیم سال تحصیلی دوم ثبت شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش هوش هیجانی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد (۰۵/۰.(P ≤ همچنین نتایج نشان داد که آموزش درک هیجان ها، کنترل هیجان ها، مهارت های اجتماعی و خوش بینی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی داری دارند (۰۵/۰.(P ≤ با توجه به نتایج این نتیجه گیری حاصل شد که بصورت سالانه به منظور بهبود عملکرد تحصیلی ، هوش هیجانی به دانش آموزان آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

هوش های هشت گانه گاردنر ، هوش هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، ارزیابی ، دانش آموز.