مروری بر الگوهای درمانی و مداخلاتی اختلال لجبازی در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر مروری مروری بر الگوهای درمانی و مداخلاتی اختلال لجبازی در دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. این پژوهش ، از روش مروری و کتابخوانه ای برا ی بررسی پژوهش های مرتبط با "تاثیرات بازی درمانی بر کودکان و دانش آموزان" استفاده شد. برای جمع آوری دادهها، از پایگاههای اطلاعات ی علمی مانند Google Scholar، نورمگز، ایران داک، سیویلیکا، علم نت و مگیران با استفاده از کلمات کلیدی "اختلال"، "لجبازی "، "دانش آموزان" ، "درمان" ،"مداخله " و "دانش آموزان" جستجو شد. سپس ، مقالات و پژوهش ها ی مرتبط با موضوع پژوهش مورد بررسی قرار گرفته و از آنها فیش برداری شد. مد یریت مراجع با نرم افزار Endnote و ترسیم نمایه داده ها با نرم افزار ۲۰۱۶WORD انجام شد. یافته های پژوهشی نشان می دهند که اختلال لجبازی و نافرمانی (ODD)معمولا با مجموعه ای از نشانگان پرتکرار شناخته می شود. این نشانگان شامل رفتارهای نافرمانی ، تحریک پذیری ، عصبانیت ، و درگیری با بزرگسالان و همسالان است . کودکان مبتلا به این اختلال اغلب قوانین را نادیده می گیرند و در برابر اصلاح رفتارهایشان مقاومت می کنند. این رفتارها می توانند تاثیرات منفی بر روابط اجتماعی ، عملکرد تحصیلی و سلامت روانی کودکان داشته باشند. بنابراین ، شناخت این نشانگان برای معلمان و والدین ضروری است تا بتوانند مداخلات مناسبی را انجام دهند . در ارتباط با الگوهای درمانی ، می توان گفت که روشهای مختلفی می توانند در کاهش رفتارهای نافرمانی و لجبازانه موثر باشند. این روشها شامل آموزش مهارتهای اجتماعی و حل مسئله ، استفاده از روشهای مثبت تربیتی و تشویقی ، و برنامه های آموزشی برای والدین و معلمان است . درمانهای رفتاری شناختی (CBT) نیز به کودکان کمک می کند تا الگوهای فکری و رفتاری منفی خود را تغییر دهند. همکاری بین والدین ، معلمان و مشاوران مدرسه برای ایجاد یک رویکرد هماهنگ و جامع در مدیریت این اختلال ضروری است . این الگوهای درمانی می توانند به بهبود روابط اجتماعی ، افزایش موفقیت تحصیلی و کاهش رفتارهای نافرمانی کمک کنند .

کلیدواژه ها:

مداخلات ، درمان ، اختلال لجبازی ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی